مدیر مدرسه باید برای دغدغه‌های دانش آموز برنامه داشته باشد
تاریخ انتشار: ۲۹ مرداد ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۵۰۸۱۳۹
معاون هماهنگی معاون اجرایی رییس جمهور گفت: مدیر مدرسه باید برای دغدغه‌های دانش آموز برنامه داشته باشد.
به گزارش ایمنا و به نقل از روابط عمومی اداره‌کل آموزش و پرورش استان چهار محال و بختیاری، علی قشقایی امروز_ یکشنبه بیست‌ونهم مردادماه_ در نشست تبیینی مدیران مدارس نواحی یک و دو شهرکرد، با اشاره به اهمیت تربیت دانش‌آموزان با روش‌های خلاق و نوآورانه اظهار کرد: جریان‌هایی در کشور حضور دارند که در حال برنامه‌ریزی برای ایجاد اختلال در روند آموزش‌وپرورش در آغاز سال تحصیلی جدید هستند لذا مدیران مدارس باید آگاه باشند و با تبیین جایگاه دانش‌آموزان در نظام جمهوری اسلامی ایران جلوی اقدامات دشمن را بگیرند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی افزود: روش تربیت دینی باید عوض شود و از ابراز محبت باید به عنوان الگویی برای تربیت دینی دانش‌آموزان استفاده شود.
معاون هماهنگی معاون اجرایی رئیس جمهور گفت: مدیر مدرسه باید برای دغدغه‌های دانش‌آموز برنامه داشته باشد و به دغدغه‌های دانش‌آموز پاسخ دهد.
وی ضمن پاسخگویی به سوالات مدیران و معاونان پرورشی گفت: دانش‌آموزان باید قبل از عمل به قانون، هدف از قانون را درک کنند و بعد به قانون عمل کنند.
امین سلیمانی، نیز در این جلسه نسبت با تبیین اقدامات انجام شده در خصوص پروژه مهر و نحوه بکارگیری نیروهای جدید در مدارس اظهار کرد: تلاش آموزش و پرورش در استخدامی‌های جدید این بود که صرفاً اشتغال ایجاد نشود بلکه معلم وارد آموزش و پرورش استان شود.
وی گفت: اکنون با سونامی بازنشستگی مواجه هستیم و از همه همکارانی که امسال بازنشسته خواهند شد درخواست همکاری داریم و امیدواریم با حضور و همکاری این همکاران بتوانیم مشکل کمبود نیروی انسانی در استان را حل کنیم.
معاون پژوهش، برنامه‌ریزی و توسعه منابع آموزش و پرورش استان چهار محال و بختیاری از توزیع تجهیزات بسیار خوب در سطح مدارس استان خبر داد و گفت: سال گذشته با اعتباری بالغ بر ۷۰۰ میلیارد ریال تجهیزات برای مدارس تأمین شد و بسیاری از نیازهای مدارس به تجهیزات الکترونیکی فراهم شد.
به گزارش ایمنا، بیش از ۲۰۰ نفر از مدیران و معاونان نواحی یک و دو شهرکرد در نشست تبیینی امروز حضور داشتند که این جلسه صبح امروز با حضور معاون هماهنگی معاون اجرایی رئیس جمهور در محل سالن شهید لندی اداره‌کل آموزش و پرورش استان چهار محال و بختیاری برگزار شد و چالش‌های تربیتی پیش روی مدارس در آغاز سال تحصیلی جدید مورد بررسی قرار گرفت.
کد خبر 681313منبع: ایمنا
کلیدواژه: چهارمحال و بختیاری معاون رییس جمهور شهر و کلانشهر مدارس آموزش و پرورش شهر شهروند کلانشهر مدیریت شهری کلانشهرهای جهان حقوق شهروندی نشاط اجتماعی فرهنگ شهروندی توسعه پایدار حکمرانی خوب اداره ارزان شهر شهرداری شهر خلاق آموزش و پرورش استان دغدغه های دانش آموز دانش آموزان
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.imna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایمنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۵۰۸۱۳۹ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
بعضی استانها مدرسه اوتیسم ندارند/ نحوه استخدام معلم در مدارس اوتیسم
حجت الله الماسی با بیان اینکه مدارس خاص اوتیسم جزو گروه مدارس آموزش و پرورش استثنایی هستند گفت: گروه‌های مختلف در سازمان استثنایی شامل کم توان ذهنی، ناشنوا، نابینا، معلول جسمی حرکتی هستند که اوتیسم جز یکی از این گروه‌هاست.
وی با بیان اینکه در مدارس اوتیسم دانش‌آموزان با اختلالات طیف اوتیسم تحصیل می کنند افزود: پایه‌های تحصیلی آن ها از پیش دبستانی تا متوسطه دوم و کار و دانش ویژه است؛ الگوی آموزشی در این مدارس از پیش دبستانی تا پایان دوره ابتدایی معمولاً آموزش انفرادی که در دنیا رایج است صورت می‌گیرد و کمتر کار گروهی و فعالیت گروهی انجام می‌شود.
رئیس سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی حداکثر تراکم کلاس در مدارس اوتیسم را پنج نفر عنوان کرد و ادامه داد: در متوسطه اول و یا به عبارتی پیش حرفه‌ای و کار و دانش خاص با توجه به ویژگی‌های هر کدام از گروه‌های دانش آموزان با نیازهای ویژه در طیف اوتیسم، در گروه‌های کوچک آموزش‌های کلاسی ارائه می‌شود.
الماسی تفاوت این مدارس را با مدارس عادی اینگونه توضیح داد: در این مدارس سعی می‌کنیم متناسب با نیاز دانش‌آموزان طیف اوتیسم که عموما به ارتباط نداشتن و تعامل با محیط و عدم توجه دچار هستند، مناسب سازی لازم انجام شود به عنوان مثال نور در چنین مدارسی باید خاص باشد.
وی با بیان اینکه طیف اوتیسم در سه سطح خیلی شدید، شدید و خفیف تعریف می‌شود گفت: میزان آموزش‌ها با توجه به شدت معلولیت انجام می‌شود. در آموزش با نیازهای ویژه در طیف اوتیسم بیشتر تمرکز بر ارائه محتوای دیداری و تصاویر است و کمتر متن و سایر رسانه‌های دیگر اهمیت دارند.
رئیس سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی تعداد دانش آموزان با اختلالات اوتیسم در کشور که در مدارس استثنایی تحصیل می‌کنند را حدود ۳۵۰۰ نفر عنوان کرد و افزود: حدود ۳۵۰ نفر طیف اوتیسم با شدت کم یا خفیف در مدارس عادی مشغول به تحصیل هستند.
الماسی با بیان اینکه در کشور ما ۳۵ مدرسه خاص اوتیسم وجود دارد اظهار کرد: در استان‌های مختلف گاه بیشتر از یک مدرسه وجود دارد و بعضی استانها مدرسه ندارند.
منبع: خبرگزاری ایسنا
خودکشی از رزیدنتها به پزشکان رسیده؛ چرا دکتر سمیرا آلسعیدی خودکشی کرد؟/ «خودکشی پزشکان بهمثابه یک انتحار اجتماعی است»